{"id":25123,"date":"2016-06-26T00:00:00","date_gmt":"2024-09-13T08:48:19","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress-583806-4798031.cloudwaysapps.com\/edtechxeurope-fyra-megatrender-inom-utbildning\/"},"modified":"2024-11-15T16:22:25","modified_gmt":"2024-11-15T15:22:25","slug":"edtechxeurope-fyra-megatrender-inom-utbildning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informator.se\/en\/edtechxeurope-fyra-megatrender-inom-utbildning\/","title":{"rendered":"EDTECHXEUROPE: FYRA MEGATRENDER INOM UTBILDNING"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Tobias Strandh & Emil Robertsson p\u00e5 EdTechXEurope i London 2016<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Att digital teknik inom utbildning kommer allt mer inom v\u00e4rldens utbildning \u00e4r inte direkt n\u00e5gon hemlighet. Men hur jobbar de allra st\u00f6rsta globala leverant\u00f6rerna och hur resonerar universitet, myndigheter och internationella bolag kring teknik? Det var n\u00e5gra av anledningarna till v\u00e5rt bes\u00f6k p\u00e5 EdTechX Europe 2016 i London \u2013 en konferens som i \u00e5r n\u00e4stan tredubblat antalet deltagare, \u00f6ver 800 personer fr\u00e5n 62 olika l\u00e4nder och n\u00e4stan 200 talare.<\/p>\n

Digital Education is the oil of the learning industry<\/b>
N\u00e4r 1\/3 av arbetsgivarna inte kan hitta nya medarbetare med r\u00e4tt kompetens samtidigt som 1\/3 av de anst\u00e4llda k\u00e4nner sig \u00f6verkvalificerade f\u00f6r de arbetsgifter de har s\u00e5 ser vi ett tydligt m\u00f6nster att vi tillsammans beh\u00f6ver h\u00f6ja fokus p\u00e5 utbildningsinsatser. P\u00e5 konferensen tittar vi p\u00e5 megatrender inom utbildning, vilka insatser kommer p\u00e5verka utbildningssektorn mest fram\u00e5t?<\/p>\n

Digitalisering m\u00f6jligg\u00f6rare f\u00f6r ett individanpassat l\u00e4rande<\/b>
Inte s\u00e5 konstigt att mycket fokus l\u00e4ggs p\u00e5 just att digitalt l\u00e4rande \u00e4r huvudn\u00e4ring inom utbildningsv\u00e4rlden fram\u00e5t och vi har ju redan konstaterat att digital transformation h\u00e4nder i de flesta branscher. Mer intressant \u00e4r n\u00e4r vi borrar ner p\u00e5 centrala delar som individualisering av l\u00e4rande d\u00e4r framtidens generationer \u00e4r vana att kunna skapa sina egna \u201dspellistor\u201d (oavsett om det \u00e4r Spotify, Netflix eller d\u00e5 inom kompetensh\u00f6jning). N\u00e4r Richard Culatta (fd huvudr\u00e5dgivare inom utbildningsfr\u00e5gor i Obamas administration) visar upp l\u00e5gstadieskolor i Bronx som b\u00f6rjat med digitala, individualiserande scheman d\u00e4r eleverna p\u00e5 morgonen ser vilken lektion de skall fokusera p\u00e5 under dagen, ja d\u00e5 f\u00f6rst\u00e5r man att det inte \u00e4r l\u00e5ngt borta att fler skolor b\u00f6rjar anamma dessa mer riktade och individualiserade utbildningsinsatser. Med hj\u00e4lp av Big Data s\u00e5 kommer vi ocks\u00e5 se fler och fler av dessa processer automatiserade vilket g\u00f6r att l\u00e4rarna kan fokusera p\u00e5 sj\u00e4lva l\u00e4randet mer \u00e4n planering och administration.<\/p>\n

Anv\u00e4nd inte ny teknik f\u00f6r att kopiera gammal utbildning, skapa nytt<\/b>
Varf\u00f6r \u00e4r den akademiska v\u00e4rlden s\u00e5 tr\u00f6gr\u00f6rlig och konservativ n\u00e4r v\u00e4rlden i \u00f6vrigt inte ser hinder med att anv\u00e4nda ny teknik f\u00f6r innovativa l\u00f6sningar? Att kopiera en gammal modell till digitalt format \u00e4r inte innovation. Gemensamt svar n\u00e4r vi lyssnat p\u00e5 flera sessioner och talare \u00e4r att det helt enkelt finns f\u00f6r m\u00e5nga beslutsfattare som varken f\u00f6rst\u00e5r eller \u00e4r intresserade av ny teknik. L\u00f6sningen \u00e4r p\u00e5 pappret ganska enkel, se till att utbilda dessa personer i digitaliseringens m\u00f6jligheter. N\u00e4r b\u00e5de m\u00f6jligheterna och ekonomin blir mer tydlig kommer vi kunna se mer teknik och nya innovationer breda ut sig och sanktioneras inom skolans v\u00e4rld, likv\u00e4l som inom vuxenutbildning. Byr\u00e5krati och kunskapsbrist inom digitalisering \u00e4r det st\u00f6rsta hindret just nu f\u00f6r innovation inom utbildningsv\u00e4rlden. Anv\u00e4nd ny teknik och kunskap om neuro science f\u00f6r att skapa engagemang, effektiva utbildningsformer och personligt anpassad utbildning som erbjuder en f\u00f6r individen optimal studietakt, en accelererande inl\u00e4rningsmetod och dessutom kopplar utbildningen till personliga intressen och erfarenheter f\u00f6r att skapa engagemang, motivation och h\u00f6g igenk\u00e4nning. Fr\u00e5n att vara ett management-system och replikering av den traditionella utbildningsprocessen m\u00e5ste dagens utbildningsteknik vara mer som \u201dWebb 2.0\u201d.<\/p>\n

Continuous Learning \u2013 fr\u00e5n eng\u00e5ngsinsatser till livsl\u00e5ngt l\u00e4rande<\/b>
Tidsbrist \u00e4r det st\u00f6rsta hindret f\u00f6r utveckling av utbildning. Detta \u00e5terkommer i sessioner inom b\u00e5de vuxenutbildning s\u00e5v\u00e4l som inom den akademiska v\u00e4rlden. Olika tidsbesparande och effektiviserande tekniker som l\u00e4rportaler, \u201dflipped classroom\u201d, mobil- och social inl\u00e4rning blir mer och mer integrerat och f\u00f6rb\u00e4ttrar l\u00e4randet. En gemensam bild p\u00e5 konferensen \u00e4r att det g\u00e5tt mycket snabbare \u00e4n ber\u00e4knat att f\u00e5 ut dessa tekniker i verksamheterna. \u00d6verlag har delen med online-utbildning \u00f6kat, \u00e4ven p\u00e5 v\u00e4rldsk\u00e4nda universitet som Stanford och Oxford och snart ser vi sannolikt hela MBA-program och liknande som ren distansutbildning. N\u00e4r nu \u00e4ven l\u00e4rarbristen \u00e4r ett globalt fenomen beh\u00f6ver vi l\u00e4gga \u00e4n mer fokus p\u00e5 tekniskt st\u00f6d som m\u00f6jligg\u00f6r att fler kan ta till sig de n\u00f6dv\u00e4ndiga utbildningsinsatserna.<\/p>\n

Automatisering och maskinl\u00e4rande kommer att g\u00f6ra stor del av dagens verksamma arbetskraft utan jobb under de n\u00e4rmsta 15 \u00e5ren. Gapet i digitala f\u00e4rdigheter m\u00e5ste st\u00e4ngas och utbildning beh\u00f6ver baseras p\u00e5 f\u00e4rdigheter och inte p\u00e5 memorerande av fakta \u2013 kompetensbaserad utbildning helt enkelt. Skolsystemet, universitet och utbildningsf\u00f6retag som tillhandah\u00e5ller professionell yrkesutbildning m\u00e5ste erbjuda utbildning i kompetenser s\u00e5som programmering och innovation. Eftersom den tekniska utvecklingen g\u00e5r fort blir st\u00e4ndigt l\u00e4rande en n\u00f6dv\u00e4ndighet f\u00f6r att vara attraktiv p\u00e5 arbetsmarknaden, inte en examen. Continous Learning blir den nya normen.<\/p>\n

\n

F\u00f6r att citera Courseras ordf\u00f6rande och medgrundare Daphne Koller:
People have to Re-Skill throughout their lives.<\/i><\/p><\/blockquote>\n

Virtual Reality \u2013 en naturlig framtid inom utbildningsv\u00e4rlden?<\/b>
F\u00f6r flera \u00e5r sedan var det Second Life som skulle vara omv\u00e4lvande, en 3D-v\u00e4rld som v\u00e4vde ihop gaming, fritid och arbete. Vi s\u00e5g flera f\u00f6retag som satte upp sina egna hangouts i den virtuella v\u00e4rlden och investerade f\u00f6r att attrahera bes\u00f6kare. D\u00e5 var tekniken inte helt perfekt och projektet f\u00f6ll mer eller mindre i gl\u00f6mska. Nu har vi akt\u00f6rer som Google, Microsoft m.fl. som med ny teknik tagit Virtual Reality flera steg n\u00e4rmre den personliga upplevelsen. N\u00e4r reserestriktioner och tidsn\u00f6d \u00e4r en verklighet f\u00f6r m\u00e5nga kan liknande teknik bli en m\u00f6jligg\u00f6rare. Vi har branscher som medicin och energi d\u00e4r kostnaden f\u00f6r den fysiska utbildningsmilj\u00f6n \u00e4r ett hinder och h\u00e4r finns det f\u00f6retag som arbetat fram virtuella utbildningsmilj\u00f6er som simulerar de moment som m\u00e5ste tr\u00e4nas. Google visar upp projekt som Expedition d\u00e4r eleverna f\u00e5r bes\u00f6ka platser runt om i v\u00e4rlden virtuellt, som del av skolundervisningen. \u00c4r detta kanske det mest utmanande och sp\u00e4nnande konceptet vi kommer se mer av fram\u00e5t?<\/p>\n

EdTechXEurope 2016 visade oss att den Europeiska EdTech-scenen har vuxit med stormsteg. Det kommer att bli mycket sp\u00e4nnande att se vad den kokande svenska scenen har att erbjuda i oktober
\u2013 vi ses p\u00e5 EdTech Sweden 2016<\/a><\/b><\/div>\n<\/div>\n

<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/h4>\n

<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tobias Strandh & Emil Robertsson p\u00e5 EdTechXEurope i London 2016 Att digital teknik inom utbildning kommer allt mer inom v\u00e4rldens utbildning \u00e4r inte direkt n\u00e5gon hemlighet. Men hur jobbar de allra st\u00f6rsta globala leverant\u00f6rerna och hur resonerar universitet, myndigheter och internationella bolag kring teknik? Det var n\u00e5gra av anledningarna till v\u00e5rt bes\u00f6k p\u00e5 EdTechX Europe […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[570,922,1],"tags":[],"class_list":["post-25123","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blogg","category-blogi","category-okategoriserad"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t