{"id":25470,"date":"2021-10-20T00:00:00","date_gmt":"2024-09-13T08:48:48","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress-583806-4798031.cloudwaysapps.com\/aktivt-larande-och-inlarningsstrategier\/"},"modified":"2024-11-15T16:21:26","modified_gmt":"2024-11-15T15:21:26","slug":"aktivt-larande-och-inlarningsstrategier","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informator.se\/en\/aktivt-larande-och-inlarningsstrategier\/","title":{"rendered":"Aktivt l\u00e4rande och inl\u00e4rningsstrategier"},"content":{"rendered":"
\n

World Economic Forum publicerade 10 arbetslivskunskaper som kommer att beh\u00f6vas i framtiden. I v\u00e5r bloggserie f\u00e5r du en \u00f6verblick \u00f6ver alla framtida f\u00e4rdigheter.<\/em> Aktivt l\u00e4rande och inl\u00e4rningsstrategier<\/em> \u00e4r del 2.<\/em><\/p>\n\n\n\n

P\u00e5 v\u00e5r arbetsplats tillsammans med kollegor reflekterar vi regelbundet \u00f6ver hur m\u00e4nniskor l\u00e4r sig och hur vi har lyckats uppfylla deras m\u00e5l och f\u00f6rv\u00e4ntningar. Vad b\u00f6r vi ta h\u00e4nsyn till f\u00f6r att kunna skapa gynnsamma f\u00f6ruts\u00e4ttningarna f\u00f6r l\u00e4rande? Vad \u00e4r k\u00e4llan till elevens motivation? Vilken typ av inl\u00e4rningsstrategi anv\u00e4nder hen? Och vilka undervisnings- och inl\u00e4rningsmetoder \u00e4r de mest l\u00e4mpliga i varje situation?<\/p>\n\n\n\n

Motivation och inl\u00e4rningsstrategier<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En av de v\u00e4sentliga aspekterna i l\u00e4randet \u00e4r elevernas k\u00e4lla till motivation. Vissa m\u00e4nniskor motiveras av sina egna intressen och beg\u00e4r. Andra \u00e4r mer motiverade av yttre press, bel\u00f6ningar eller r\u00e4dsla f\u00f6r att misslyckas. I b\u00e5da fallen b\u00f6r inl\u00e4rningen ge eleven st\u00e4ndigt positiva k\u00e4nslom\u00e4ssiga upplevelser, en k\u00e4nsla av styrka och gl\u00e4dje.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e4r en elev f\u00f6rv\u00e4rvar, bearbetar, memorerar och minns kunskap anv\u00e4nder hen en m\u00e4ngd olika inl\u00e4rningsstrategier. En inl\u00e4rningsstrategi definieras som ett s\u00e4tt f\u00f6r en elev att studera. Det \u00e4r baserat p\u00e5 elevens motiv och det p\u00e5verkar starkt vad och hur hen l\u00e4r sig. En skicklig elev kan v\u00e4xla mellan olika inl\u00e4rningsstrategier i varje uppgift och situation. Detta kr\u00e4ver en stark medvetenhet om det egna jaget och de egna inl\u00e4rningsstrategierna. Att hitta r\u00e4tt inl\u00e4rningsstrategi f\u00f6r den specifika situationen f\u00f6rb\u00e4ttrar prestanda och \u00f6kar motivationen.<\/p>\n\n\n\n

Inl\u00e4rningsstrategier \u00e4r oftast indelade i tv\u00e5 olika grupper: ytorienterad (ytniv\u00e5) och djuporienterad (djupniv\u00e5). Den ytorienterade eleven repar fr\u00e4mst informationens yta. En djupt orienterad student \u00e4r d\u00e4remot internt motiverad. Hen vill f\u00f6rst\u00e5 \u00e4mnets djupare mening och vill placera det i mer omfattande sammanhang.<\/p>\n\n\n\n

Aktivt l\u00e4rande och begreppet av l\u00e4rande<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

De flesta av oss har praktiska erfarenheter av undervisning och l\u00e4rande baserat p\u00e5 l\u00e4rarledda utbildningar. Egentligen \u00e4r utbildningen i m\u00e5nga l\u00e4nder runt om i v\u00e4rlden fortfarande mycket l\u00e4rarorienterad. M\u00e5nga vuxna f\u00f6rv\u00e4ntar sig fortfarande detta beteendebaserade (behaviorism) s\u00e4tt f\u00f6r undervisning. Tidigare erfarenheter av utbildning p\u00e5verkar ens f\u00f6rv\u00e4ntningar.<\/p>\n\n\n\n

Strategier och inl\u00e4rningsmetoder f\u00f6r aktivt l\u00e4rande \u00e4r mer baserade p\u00e5 konstruktivism ist\u00e4llet f\u00f6r behaviorism<\/a>. Till skillnad fr\u00e5n behaviorismen \u00e4r eleven h\u00e4r en aktiv akt\u00f6r. L\u00e4raren har rollen som expert och m\u00f6jligg\u00f6rare. Hens jobb \u00e4r att skapa f\u00f6ruts\u00e4ttningar s\u00e5 att eleverna kan f\u00e5 ut det mesta av \u00e4mnet. Motiverade aktiva elever guidar sina egna inl\u00e4rningsv\u00e4gar och bygger nya kunskaper och f\u00e4rdigheter ut\u00f6ver de gamla.<\/p>\n\n\n\n

Aktivt l\u00e4rande bygger p\u00e5 elevens nyfikenhet, uppfinningsrikedom och att v\u00e5ga experimentera. I en bredare mening \u00e4r aktivt l\u00e4rande alla metoder f\u00f6r l\u00e4rande d\u00e4r eleverna deltar i sj\u00e4lva inl\u00e4rningsprocessen. De som \u00e4r vana vid traditionell beteendebaserad, l\u00e4rarledd utbildning kan f\u00f6rst bli r\u00e4dda. Men efterhand kommer de att \u00e4lska det: hur kan l\u00e4rande vara s\u00e5 inspirerande och motiverande?<\/p>\n\n\n\n

Aktivt livsl\u00e5ngt l\u00e4rande<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Uppfattningen om undervisning och l\u00e4rande i v\u00e5r egen organisation bygger till stor del p\u00e5 pragmatisk sociokonstruktivism. Vi betonar agilt, livsl\u00e5ngt och kontinuerligt l\u00e4rande som sker i ett socialt sammanhang. Eleverna aktiveras och p\u00e5 ett praktiskt s\u00e4tt skapas nya kopplingar mellan deras tidigare kunskaper och f\u00e4rdigheter och nya koncept och erfarenheter. De uppmuntras att se bekanta saker fr\u00e5n ett helt nytt perspektiv. Som aktiva spelare kommer de tillsammans med andra att l\u00e4ra sig att hoppa i det kalla vattnet och kommer att njuta av att expandera sina egna bubblor. De vill f\u00f6rmedla sin kunskap till andra elever eftersom de ocks\u00e5 vet att de \u00f6msesidigt kommer att dra nytta av varandras erfarenheter.<\/p>\n\n\n\n

Aktivering med l\u00e4mpliga undervisningsmetoder<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Det finns hundratals undervisnings- och inl\u00e4rningsmetoder och ett n\u00e4stan obegr\u00e4nsat antal variationer. De str\u00e4cker sig fr\u00e5n enkla till mycket komplexa. Det \u00e4r viktigt att v\u00e4lja r\u00e4tt metod eller kombination av metoder f\u00f6r att passa syftet. L\u00e4mpliga metoder f\u00f6r att l\u00e4ra k\u00e4nna och skapa en god lagk\u00e4nsla \u00e4r till exempel gruppintervjuer eller ett cocktailparty. Under utbildningen kan du anv\u00e4nda metoder som processvandring, inl\u00e4rningskaf\u00e9, olika debattmetoder eller olika gruppreflektionsmetoder.<\/p>\n\n\n\n

Vad s\u00e4gs om remotetr\u00e4ning och onlinetr\u00e4ning? Kan samma aktiva inl\u00e4rningsstrategier och undervisningsmetoder anv\u00e4ndas framg\u00e5ngsrikt online ocks\u00e5? V\u00e5ra erfarenheter visar att detta mycket v\u00e4l \u00e4r m\u00f6jligt. S\u00e4rskilt under coronapandemin har vi observerat att aktivt socialt l\u00e4rande kan bli en framg\u00e5ng oavsett milj\u00f6er och verktyg. Naturligtvis kr\u00e4ver detta motivation, r\u00e4tt inst\u00e4llning och \u00f6vning fr\u00e5n b\u00e5de l\u00e4rarens- och elevernas sida.<\/p>\n\n\n\n

Informators professionella utbildare skapar en motiverande och inspirerande inl\u00e4rningsmilj\u00f6 i b\u00e5de klassrum och p\u00e5 distansutbildningar.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e4rvaro i realtid i klassrummet och p\u00e5 distans, \u00f6ppnar d\u00f6rren till verklig interaktion och fr\u00e4mjar d\u00e4rmed l\u00e4rande.<\/p>\n\n\n\n

Informators utbildningar<\/strong><\/h4>\n\n\n\n